巧手工艺坊(教案）综合实践活动六年级上册全国通用

发布时间：2024-12-02 15:23

手工艺活动如DIY工作坊，帮助人们实践环保行动。 #生活乐趣# #生活艺术# #手工艺生活# #环保手工艺#

资源简介

巧手工艺坊
教学设计
背景分析?
手工课程的开设是对课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更具灵活性、可塑性，因而学生非常乐意参加。地方课程的开设，在于培养学生对美术的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活。?
学习目标?
1.运用剪、折、画来研究与制作，使学生初步掌握动物立体造型的一般规律，提高动手能力。?
2.在比较中，感受物品造型、色彩、花纹特点；在探索中学习手工的设计方法；在“尝试运用”中掌握制作方法。?
3.乐意与同学合作完成；对手工艺发生兴趣。?
评价设计?
1.会正确运用纸材，准确运用点、线、色表现物体。?
2.能正确描述“剪、对折、粘贴”的制作方法，并能正确操作。?
教学重难点?
重点：让学生在好奇心驱使下，进行探索、研究手工艺的制作方法。?
难点：启发学生思维，举一反三，根据多种不同的构思进行设计和制作。?
教学过程?
一、发现手工艺：?
师：同学们，欢迎来到巧手工艺坊，这里是趣味的手工课堂。今天呀，让我们在这里一起来个嗨皮的手工总动员好不好？请xx同学上来，带领同学们一起给我们的手指进行一下热身（音乐：手指律动操）。同学们，我们都有一双手，请你说说我们的这双手能干什么？（抽生答：洗衣服、洗菜、扫地······做手工）?
【设计意图:?通过创设情境以游戏的形式提高学生的兴趣,激发学生参与学习的兴趣；通过介绍灵巧的手来了解巧手工艺坊的折纸、剪纸、石头画，为下面的制作作铺垫。】?
二、探索手工艺：?
师：做过手工艺的同学请举手，哪位手工达人来介绍一下你们这么勤劳、这么灵巧的手是怎样做出手工的呢？（生介绍手工折纸、剪纸的制作过程，教师相机指导。）?
大家一下就说出了这些特点，说明你们平时观察得很仔细，做得也很认真。?
（出现石头画草莓）这是什么呀？下面我想请大家欣赏一段视频（播放学生制作石头画过程视频）。请生谈制作石头画体会。?
师：认识视频里面的人物吗？（生答）让我们用热烈的掌声欢迎他上来，请你告诉大家，从开始制作石头画到最后成功，你尝试了多少次？请你给大家说说是怎样制作石头画的呢？（生介绍并展示石头画制作过程）同学们，在这里老师要提醒一下，因为这些石头都是河里面的鹅卵石，所以大家在捡石头的时候必须要我们家长陪同一起，还要时刻注意周边的安全。?
【设计意图:联系生活实际，向学生提供丰富生动的资料，启发学生了解制作方法，选用多种表现手法，有利于培养学生的创新精神。】?
三、制作手工艺：?
师：?我们一起来回忆一下刚才三位手工达人的制作方法：能不能自己也动手来做一做呢？来，给你们十分钟时间，一起动手吧，看看这回的手工艺达人花落谁家。（播放森林狂想曲配乐）?
1、生开始制作手工，给学生合作的空间、生成的时间，通过自主、探究学习，师指导制作过程，提醒最后要装饰美化一下。?
2、帮助学生分析问题，引导学生在讨论的基础上进一步展开想象，学会在合作中体验、表现。促进发挥自主、合作学习的精神，真正成为学习的主人。?
3、生展示手工艺作品。?
师：我们分小组来讨论一下，制作过程有什么不同的地方，和同学们交流一下你的体会。?师：看好了每组派一个代表来说。（生谈制作手工艺体会）?
【设计意图:引导学生积极讨论,大胆探索，并能体验合作的优越性。制作中，重在引导学生对巧手工艺学习能力、学习态度、情感和价值观，参与意识、合作精神、操作技能、探究能力、认知水平以及交流表达的能力等多方面的发展予以评价，突出评价?的整体性和综合性。】?
四、讨论手工艺?
学生动手制作，教师个别指导。播放背景音乐《森林狂想曲》?
【设计意图:?重视学生的自我评价以及对同学美术活动表现的评价。通过师生、学生之间的多向评价，最大限度地肯定学生的表现。】?
五、欣赏手工艺?
????师：小朋友们真了不起，做出了这么多可爱、漂亮的手工艺，为我们的劳动成果鼓鼓掌吧。?我们一起来欣赏一下，你觉得哪一个做得最可爱、最特别？?
【设计意图：各个小组充分展示自己的作品,培养学生积极思考,大胆创新的精神。让艺术走进生活，回归生活，并从中进一步体验乐趣和成功感，从而获得对美术活动的持久兴趣。】?
六、收获畅想：?
师：现在让我们班的几位舞蹈达人上台，用他们灵巧的手给我们送上精彩的啦啦操，大家掌声欢迎。今天，大家靠自己灵巧的双手，用折、画、剪、美化的方法让普通的纸、石头变成了一个个可爱美丽的手工艺，课后可以试试用其它的方法和材料再来做一做。好，今天的课就上到这里。下课?
【设计意图:?知识延伸，培养学生探究学习的能力。】?
七、清理?
每个人把自己的桌面整理好，组织学生将教室打扫干净??
九、反思：在设计、教学的过程中，我有很多思考，也有很多收获。本课属于造型表现的领域，适当的加入设计以及应用。手工课程标准中很注重课程资源的开发利用与实践应用，在新课程的教学中，我们往往不会局限于教材上所展示的内容。?
在本课的设计之初，我收集大量手工艺的图片，还收集了不少学生的作品……这些素材都运用到课堂中显然是不现实的。在设计中，如何取舍成了我的一大难题。在我们的手工课程中，首先要让更多的学生都能参与到学习活动中来，因此，在这一领域中，让学生尝试不同的工具，用材料以及身边容易找到的各种媒介，通过看看，画画，撕撕、做做等方法，根据已有的生活经验和想象出发的，在这种活动中获得创造的快乐并表达自己的感受。初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系。在设计以及应用过程中，进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。通过本课的学习，使学生初步掌握手工艺造型的一般规律，提高动手能力，并能培养学生的审美能力和充分的想象力。?
本课的设计力求体现新课标的精神。在整堂课中我始终遵循让学生多参与,让学生都有发言表现的机会。在展评作业时鼓励每位同学生都能勇于展示自己的作品。培养他们小组协作,互助的合作精神。既能很好地体现在教师主导下,学生主动学习的这一学习方式,又能使学生在竞争的形式中多提出有效的方法，并接受本课传达的信息，激发学生的兴趣，饱涨的热情把课堂学习推向了高潮。