资源简介
中小学教育资源及组卷应用平台
数学好玩
·第1课时 班级旧物市场·
教案
班级： 课时： 课型：
学情分析
由于学生们通过本册教材的进一步学习，在购物情境中认识并使用了人民币，学会了付钱、找钱，感受到了付钱策略的多样性，学生们已经初步的具备了能够在具体情境中，用简单的加、减、乘或除算法解简单的实际问题的能力。但是大多数学生们，平时缺少实际自己独立购物的活动，如何设计组织这个活动，会是学生们的难点，因此，需要我们教师帮助学生们做好活动前期充足准备的。
教学目标
1.复习学过的乘除法及有关人民币的知识。
2.能够利用学过的乘除法知识解决旧物买卖和等价交换的问题，能够正确付钱、找钱，提高解决问题的能力。
三、重点难点
【教学重点】
能够利用学过的乘除法知识解决旧物买卖和等价交换的问题。
【教学难点】
在实践活动中感受数学与生活的密切联系，运用所学知识解决生活中的实际问题。
四、教学过程设计
第一板块 【创设情境 引入新课】
师：同学们我们一起来看个新闻吧。（播放视频）
师：同学们说一说，视频和照片中的同学们正在做什么？
生：正在进行旧物交换和买卖活动。
师：同学们，你去过旧物市场吗？旧物市场有哪些旧物呢？旧物市场的旧物都是怎样出售的呢？今天我们也来组织和设计一个班级旧物市场，你们愿意参加吗？那就让我们开始吧。（板书课题：班级旧物市场）
设计意图：通过视频图片的导入，激发学生的兴趣，再询问学生是否去过旧物市场，让学生回忆起对旧物市场的印象和了解，为班级旧物市场做好准备。
第二板块 【合作交流 设计方案】
1. 设计方案。
师：组织活动要做什么准备工作呢？
独立思考后，小组内交流自己的想法。派学生代表汇报、交流，教师汇总。
师：首先要确定时间，接着确定场地，然后准备场地物品，小组和班级要提前将旧物准备好，再进行班级人员分工，最后要确定交换方式进行交换活动。有没有同学自告奋勇来担当班级的管理员呢？
学生报名参加。
师：分好了班级的人员，这时候我们要分小组，4人为一小组，分好后，同学们说说小组内又该如何分工呢？
教师将学生进行分组，学生再进行组内分工。
2.旧物交换活动。
师：我们在交换或出售物品之前，要先把这些物品标价哦，但是要注意，标价时，不能按物品的原价标价。同学们试着给自己的物品先标价吧。
学生合作交流。
师：选好自己要交换的旧物后，同旧物主人交流，然后进行交换，也可以将旧物定价出售。定好价了之后我们就可以带好旧物到指定地点了。
出示课件图片：
师：热闹的交换活动开始了！但是淘气他们遇到了一些困难，你能帮他们解决吗？
（1）情境一
生：5×2=10（元），应付 10 元。
师：非常好，还有其他的算法吗？
生：2个5等于10，可以用加法，算出应付 10 元。
（2）情境二
师：同学们想一想，齐思可以换几本书？
生：12÷6=2（本），可以换2本。
（3）汇总买卖情况
师：在进行活动的时候，需要汇总哪些数据？如何收集和记录？
生：需要汇总我今天卖了什么，又买了什么，换来了什么。
师：非常好，记录员用表格的形式及时记录买卖情况。同学们都学会如何开展一个活动了吗？那我们到指定地点就开始活动吧。
同学们开始交易，教师巡视，对于有困难的同学进行个别辅导。在此期间教师可以以购买者或交易者的身份参与其中。
活动结束，汇总买卖情况。
师：同学们，你们今天的收获可真不少，有不少的同学进行了物品交换，也有不少的同学卖出了自己的学习用品和玩具。在活动的过程中，也有些同学没有把自己的物品卖出去，没有交换成功，但是你们不要灰心，在以后的学习过程中，我们还会继续搞这样的活动，相信下一次，你一定会成功的。
师：同学们，老师有一个提议，就是把我们卖出物品所得的钱或者是没有成功交易的旧物捐给希望小学的同学们，去帮助那些没有钱买学习用品和玩具的孩子们，帮助他们实现自己的小小愿望，你们愿意吗
3. 交流反思。
（1）在上面的活动中，你用到了哪些数学知识？
生：在活动中，需要利用加法、减法或乘法来计算交换旧物的数量或出售旧物的价格等。
（2）你有什么收获和感想？
生：环保不能仅仅停留在口号上，更需要每个人积极行动，做一些生活中力所能及的小事。
（3）如果再举办这样的活动，你认为哪些方面需要改进？
根据活动开始的实际情况提出改进意见，如交换现场是否有序，是否所有的同学都交换到了自己需要的旧物等。
学生自由回答，教师予以指导。
4.自我评价。
师：在这次活动中，同学们觉得自己的表现怎么样呢？给自己打个分吧！
认真思考问题。
能够与同学交流合作。
能够正确运用所学知识解决问题。
设计意图：通过本次活动，让学生进行平等的交易，既训练了学生的活动组织能力，又让学生学到了课堂教学中没有的知识，培养了学生应用数学的意识和学习数学的兴趣，让学生真切地感受到了数学的趣味。
第三板块 【课后练习 巩固应用】
1.填空题。
（1）爷爷带了 100 元买一桶油用去了 41 元，还剩（ ）元，再买一个书包 29 元，还剩（ ）元。
（2）
明明妈妈带了 100 元可以买上面的哪两样商品？
□○□=□（元）
答：100 元可以买（ ）和（ ）。
2.
（1）买 6 个调色盘应付多少元？
（2）一架玩具飞机可以换几个调色盘？
（3）一个足球可以换购什么？
（4）你还能拿一样物品去换购别的物品吗？怎样换购？
3. 笑笑将家里的废报纸送到回收站，收废品的阿姨告诉笑笑，废报纸每千克 8 角，笑笑一共得到 4 元，她送来了多少千克报纸？
4. 如果一辆滑板车可以换购 4 个水杯和 7 本故事书，请你算一算，一辆滑板车多少元？
设计意图：学数学用数学，引导学生抓住数学的本质，利用学过的加减乘除的知识解决问题。
【答案】1.（1）59；30（2）35+43=78（元）；书包和鞋子（答案不唯一）
2.（1）6×4=24（元）或 4×6=24（元）（2）28÷4=7（个）（3） 32÷4=8（个）（4）28÷7=4（个）
3. 4 元=40 角 40÷8=5（千克）
4. 4×9=36（元）7×6=42（元）36+42=78（元）
展开更多......
收起↑
