儿童哲学（人与自然）上册下册.docx

发布时间：2025-01-13 11:57

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儿童哲学——自然篇认识自然我对大自然充满了好奇，神奇的自然世界中每天都会有很多奇妙而有趣的事情发生…… 大人们说，大自然中蕴涵着无数奥秘，要了解神奇的大自然，就要用我们的眼睛去看，用我们的耳朵去听，用我们的头脑去想，用我们的心感受…… 目录： 1．当世界年纪还小的时候２．留住夜晚３．秋天从哪一天开始４．小猪过冰河５．箭竹开花６．全身长刺的仙人掌７．小青蛙和小蝌蚪８．动物服装店９．鳄鱼与鳄鱼鸟１０鱼医生当世界年纪还小的时候教学建议：一、教材说明《当世界年纪还小的时候》是《人与自然》篇第一单元“认识自然”中的第1课。这是一篇充满童趣又富含哲理的文章，每次阅读都会给我不同的感受，“星星，石头，太阳，月亮，水”这几个看似随意的选择，其实代表不同的人，不同的人生态度。星星的勇于尝试，石头的简单，太阳的冒险，月亮的犹豫不定，水的随遇而安。。。。。。恰恰代表了这个社会很多人的生活态度。这里面也包括你我。这篇教材属于认识篇的内容，通过故事讨论要让学生知道大自然中存在着很多自然现象，这些自然现象都具有各自的自然规律，它们都是不被我们人的力量所改变的；而生活也像大自然一样，有很多事情和现象也是不以我们人的意志为转移的，最重要的是让学生了解到要用一种积极的生活方式去感受生活，热爱生活。本课看似通俗简单，但实质蕴含的内容还有一定深度，可挖掘的思维训练点还是很丰满的。本课的故事选择打开了学生思考“人与自然”中与自然的关系，帮助学生树立正确的生活态度，同时也为今后探讨同一类主题奠定了基础。二、教学建议（一）技术要点分析 1、教学目标: 通过对文章的学习，正确看待学习的目的和本质。 2、思维训练点：（1）为什么星星，石头，太阳，月亮，水学习的本领是不一样的？（2）如果它们学习相同的本领，世界会是什么样呢？ 3、解决方法：本节课的的矛盾冲突在于“为什么星星，石头，太阳，月亮，水学习的本领是不一样的？”这是整课讨论的主要线索，围绕这个主导问题折射出故事中的矛盾冲突点。我们可以从探讨这个问题开始，寻找正确答案，认识大自然中的自然规律，并联系生活实际，展开新一轮的交流与讨论，确立正确的人生态度：生活中很多事物都是我们人的力量无法改变和控制的，我们要以积极、乐观、珍惜的态度来面对生活。（二）教学过程说明儿童哲学课堂教学分为四大环节：1、创设情景，主题引入。课的一开始可就向学生提问：“当你们年纪还小的时候，你们都想学些什么？”将主题引入。这一教学环节能够让学生身临其境，为学生接下来认识故事做好准备，让学生提前进入学习这个故事的状态。2、阅读故事，主题讨论。问题一：“星星，石头，太阳，月亮，水它们各自学习了什么本领？”目的：引导学生阅读本文，熟悉文章内容。问题二：“为什么星星，石头，太阳，月亮，水学习的本领是不一样的？”问题三：“如果它们学习相同的本领，世界会是什么样呢？”目的：引导学生从不同的角度去思考“相同”与“不同”会导致这个世界怎样的不同。问题四：围绕“太阳”的学习过程展开讨论，它学习哪些本领成功了，哪些本领失败了，为什么会失败？目的：引导学生思考，讨论我们应该如何学习本领。3、联系生活，提升认识。可开展新一轮的交流：星星的不断尝试与太阳的冒险，有什么不同？接着可以通过“思维泡泡”这一教学环节，来训练学生的思维。再运用思维链接，继续发展和提升学生的思维。4、总结归纳，完善思维。课到这里，还没有结束。可以展开本课的又一核心问题的探讨：能否正确的认识自己，如果能，那么事半功倍；否则事倍功半！以此来完善学生的思维，加深学生对学习内容的理解和认识。（三）学生活动建议本节课由很多问题展开学习，由较浅层次的问题到联系实际生活的问题，再到较深层次的问题，问题与问题之间似一根思维的纽带，层层递进，紧密联系，一个个的问题打开了学生的思维闸门。最后通过想象回忆，结合思维链接中的讨论题达到本节课教学的的目的。三、对教材落实的总体认识本课是《人与自然》篇的第一课，主要是让学生认识自然、了解自然，并知道人与自然之间所存在的关系。因此本课在在故事内容的选择选择上还是颇具人文性与趣味性的，同时也不乏哲理性。儿童哲学课堂中师生是非常的平等，我们常常是在师生讨论、生生讨论中得出一些结论。尤其是我们的主题讨论，通过主导问题，让学生充分的发表自己的观点。而在讨论的过程中，作为教师，我们往往不作导向性的提示。通过联系实际生活，了解生活中存在的不以人的意志为转移的事情和现象，引导学生用积极的态度去面对生活。教学方案：教学目标：通过对文章的学习，正确看待学习的目的和本质。教学过程：一、课题引入：问同学们：“当你们年纪还小的时候，你们都想学些什么？”将主题引入。 “当世界年纪还小的时候，每样东西都在学习……，你们都想学习什么？” 二、主题

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